Konzept
Multimedia-Prinzip
Das Multimedia-Prinzip sagt: Mit Worten und einem passenden Bild lernst du mehr als mit Worten allein.
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Ein kurzer Text
Eine Slide trägt genau einen Text. Ein Satz reicht – den Rest erzählt das Bild.
Ein kurzer Text
Eine Slide trägt genau einen Text. Ein Satz reicht – den Rest erzählt das Bild.
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Ein Bild, das passt
Bild oder Video füllt den Hintergrund, nie beides. Es zeigt, was der Satz meint, statt ihn noch einmal hinzuschreiben.
Ein Bild, das passt
Bild oder Video füllt den Hintergrund, nie beides. Es zeigt, was der Satz meint, statt ihn noch einmal hinzuschreiben.
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Ton dazu, dann ansehen
Ein Klang aus „Unsere Sounds“, eine eigene Aufnahme oder Spotify. Die Vorschau zeigt die Slide so, wie sie im Feed erscheint.
Ton dazu, dann ansehen
Ein Klang aus „Unsere Sounds“, eine eigene Aufnahme oder Spotify. Die Vorschau zeigt die Slide so, wie sie im Feed erscheint.
Multimedia heißt einfach: mehrere Arten auf einmal, also zum Beispiel Text, Bild und Ton. Denk an eine Bastelanleitung. Nur Text ist mühsam, mit Bild verstehst du sofort, wo welches Teil hin muss. Aber Achtung: Wenn das Bild nur wiederholt, was ohnehin dasteht, hilft es nicht. Doppelt gemoppelt macht es eher schwerer.
Der Forscher Richard E. Mayer aus Kalifornien hat das über viele Jahre in Versuchen getestet. Er zeigte Lernenden zum Beispiel, wie eine Fahrradpumpe oder ein Gewitter funktioniert, mal nur mit Worten, mal mit Bild dazu. 2001 fasste er seine Ergebnisse im Buch „Multimedia Learning“ zusammen. Eine überraschende Erkenntnis: Wenn zu einer gesprochenen Erklärung derselbe Text noch auf dem Bildschirm steht, lernen die Leute weniger.
Dein Kopf nimmt Worte und Bilder auf zwei Wegen auf. Kommen beide zusammen, baut er daraus ein festes Ganzes. Steht derselbe Text aber zweimal da, musst du lesen und zuhören zugleich, und das überfordert eher.
In Mnemorya kannst du auf jeder Folie Text mit einem Bild oder einem Video verbinden und Ton dazulegen. Das ist eine Möglichkeit, keine Pflicht.
Wissenschaftliche Grundlage
Die Arbeiten, auf denen diese Methode beruht. Jede ist über ihren DOI direkt nachprüfbar — nachschlagen ist ausdrücklich erwünscht.
Mayer fasst viele eigene Versuche zusammen und zeigt: Wer Worte und passende Bilder zusammen bekommt, versteht mehr als mit Worten allein.
Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Wer einen Ablauf als bewegtes Bild sieht und gleichzeitig die Erklärung hört, kann danach neue Aufgaben dazu besser lösen als mit nur einem von beiden.
Animations need narrations: An experimental test of a dual-coding hypothesis.. Journal of Educational Psychology, 83(4), 484–490.
doi.org/10.1037/0022-0663.83.4.484Wenn zu einem gesprochenen Erklärfilm derselbe Text noch einmal auf dem Bildschirm steht, verstehen die Lernenden weniger, nicht mehr.
Cognitive constraints on multimedia learning: When presenting more material results in less understanding.. Journal of Educational Psychology, 93(1), 187–198.
doi.org/10.1037/0022-0663.93.1.187
Weitersehen
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