Концепция
Принцип мультимедиа
Принцип мультимедиа говорит: со словами и подходящей картинкой ты узнаёшь больше, чем только со словами.
- 1
Короткий текст
На слайде ровно один текст. Хватит одной фразы – остальное расскажет картинка.
Короткий текст
На слайде ровно один текст. Хватит одной фразы – остальное расскажет картинка.
- 2
Подходящая картинка
Фон заполняет изображение или видео, но не оба сразу. Оно показывает смысл фразы, а не пишет её ещё раз.
Подходящая картинка
Фон заполняет изображение или видео, но не оба сразу. Оно показывает смысл фразы, а не пишет её ещё раз.
- 3
Добавь звук и посмотри
Звук из «Наших звуков», своя запись или Spotify. Предпросмотр показывает слайд так, как он появится в Feed.
Добавь звук и посмотри
Звук из «Наших звуков», своя запись или Spotify. Предпросмотр показывает слайд так, как он появится в Feed.
Мультимедиа значит просто: несколько видов сразу, например текст, картинка и звук. Вспомни инструкцию по сборке. Один текст — это мучение, а с картинкой сразу понятно, куда какая деталь. Но осторожно: если картинка просто повторяет то, что и так написано, она не помогает. Масло масляное скорее мешает.
Исследователь Richard E. Mayer из Калифорнии много лет проверял это на опытах. Например, он показывал учащимся, как работает велосипедный насос или гроза, — то только словами, то с картинкой. В 2001 году он собрал свои результаты в книге «Multimedia Learning». Неожиданная находка: если к устному объяснению на экране ещё и написан тот же текст, люди усваивают меньше.
Твоя голова принимает слова и картинки двумя путями. Когда они приходят вместе, она строит из них прочное целое. Но если один и тот же текст стоит дважды, тебе приходится одновременно читать и слушать, а это скорее перегружает.
В Mnemorya на каждом слайде можно соединить текст с картинкой или видео и добавить звук. Это возможность, а не обязанность.
Научная основа
Работы, на которых основан этот метод. Каждую можно проверить по её DOI — заглянуть в них как раз и есть смысл.
Mayer подводит итог многим своим опытам и показывает: кто получает слова вместе с подходящими картинками, понимает больше, чем только со словами.
Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Кто видит процесс в виде анимации и одновременно слышит объяснение, потом лучше решает новые задачи на эту тему, чем только с чем-то одним.
Animations need narrations: An experimental test of a dual-coding hypothesis.. Journal of Educational Psychology, 83(4), 484–490.
doi.org/10.1037/0022-0663.83.4.484Если к устному обучающему ролику на экране ещё раз показан тот же текст, учащиеся понимают меньше, а не больше.
Cognitive constraints on multimedia learning: When presenting more material results in less understanding.. Journal of Educational Psychology, 93(1), 187–198.
doi.org/10.1037/0022-0663.93.1.187
Смотреть дальше
Тема в движении.
Подборка видео для углубления. Каждая ссылка ведёт к оригинальному автору на YouTube.
