Concepto
Recuerdo activo
El recuerdo activo (en inglés, active recall) significa sacar algo activamente de tu cabeza: buscas tú mismo la respuesta, en lugar de solo volver a leerla.
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Descubrir
En «Para ti» ves contenidos de la comunidad que encajan con tus intereses, por ejemplo una story sobre un libro. Lo que te engancha, lo tomas prestado.
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En «Para ti» ves contenidos de la comunidad que encajan con tus intereses, por ejemplo una story sobre un libro. Lo que te engancha, lo tomas prestado.
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Valorar
En «Tuyo» la story vuelve. La ves otra vez y dices con sinceridad lo bien que la recuerdas.
Valorar
En «Tuyo» la story vuelve. La ves otra vez y dices con sinceridad lo bien que la recuerdas.
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Recordar
Con tu respuesta, Mnemorya calcula cuándo empezarás a olvidarla y te la vuelve a mostrar justo antes. La curva se mantiene arriba, hasta la mariposa.
Recordar
Con tu respuesta, Mnemorya calcula cuándo empezarás a olvidarla y te la vuelve a mostrar justo antes. La curva se mantiene arriba, hasta la mariposa.
En inglés se llama active recall, que significa «recuerdo activo». Cierras el libro y te preguntas: ¿qué ponía ahí? Es como un sendero en el bosque. Cuantas más veces lo recorres tú mismo, más se marca. Solo mirar la tarjeta no basta.
En 2006, Henry Roediger y Jeffrey Karpicke hicieron en EE. UU. un experimento con estudiantes. Un grupo leyó un texto varias veces. El otro lo leyó una vez y luego escribió lo que recordaba. Una semana después, el grupo que escribió recordaba el 61 %, y el que solo leyó, apenas el 40 %. Lo gracioso: el grupo que leyó creía haber recordado más.
Releer da gusto, porque todo te suena. Pero que te suene no es lo mismo que saberlo. Cuando tienes que acordarte tú, practicas justo lo que luego necesitas en el examen o en una conversación.
Cada tarjeta de estudio en Mnemorya te muestra primero solo la pregunta. Intentas acordarte, también con una respuesta libre que se comprueba. Solo después ves la respuesta y valoras cómo te fue.
La base científica
Los trabajos en los que se apoya este método. Cada uno se puede comprobar a través de su DOI — consultarlos es justamente la idea.
Quien lee un texto una vez y luego se pregunta a sí mismo sabe mucho más una semana después que quien lo lee varias veces.
Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.xPreguntarse a uno mismo les sirvió a los estudiantes más que dibujar mapas de conceptos, incluso en tareas que exigían comprender.
Retrieval Practice Produces More Learning than Elaborative Studying with Concept Mapping. Science, 331(6018), 772–775.
doi.org/10.1126/science.1199327
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