Concept
Principe multimédia
Le principe multimédia dit qu'avec des mots et une image adaptée, tu apprends plus qu'avec des mots seuls.
- 1
Un texte court
Une slide porte un seul texte. Une phrase suffit – l’image raconte le reste.
Un texte court
Une slide porte un seul texte. Une phrase suffit – l’image raconte le reste.
- 2
Une image qui va avec
Une image ou une vidéo remplit l’arrière-plan, jamais les deux. Elle montre ce que dit la phrase au lieu de la répéter.
Une image qui va avec
Une image ou une vidéo remplit l’arrière-plan, jamais les deux. Elle montre ce que dit la phrase au lieu de la répéter.
- 3
Ajouter un son, puis regarder
Un son de « Nos sons », ton propre enregistrement ou Spotify. L’aperçu montre la slide telle qu’elle apparaît dans le Feed.
Ajouter un son, puis regarder
Un son de « Nos sons », ton propre enregistrement ou Spotify. L’aperçu montre la slide telle qu’elle apparaît dans le Feed.
Multimédia veut simplement dire plusieurs formes à la fois, par exemple du texte, des images et du son. Pense à une notice de montage. Rien que du texte, c'est pénible ; avec une image, tu vois tout de suite où va chaque pièce. Mais attention : si l'image ne fait que répéter ce qui est déjà écrit, elle n'aide pas. Dire deux fois la même chose rend plutôt les choses plus difficiles.
Le chercheur Richard E. Mayer, en Californie, a testé ça dans des expériences pendant de nombreuses années. Il montrait par exemple à des élèves comment fonctionne une pompe à vélo ou un orage, parfois seulement avec des mots, parfois avec une image en plus. En 2001, il a résumé ses résultats dans le livre « Multimedia Learning ». Une découverte surprenante : quand le même texte s'affiche aussi à l'écran pendant une explication orale, les gens apprennent moins.
Ta tête reçoit les mots et les images par deux chemins. Quand les deux arrivent ensemble, elle en fait un tout solide. Mais quand le même texte est là deux fois, tu dois lire et écouter en même temps, et ça a plutôt tendance à te surcharger.
Dans Mnemorya, tu peux associer sur chaque diapo du texte à une image ou une vidéo et ajouter du son. C'est une possibilité, pas une obligation.
Les bases scientifiques
Les travaux sur lesquels repose cette méthode. Chacun est vérifiable via son DOI — aller les consulter est précisément le but.
Mayer résume beaucoup de ses propres expériences et montre que ceux qui reçoivent des mots et des images adaptées ensemble comprennent mieux qu'avec des mots seuls.
Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Ceux qui voient un processus en image animée et entendent l'explication en même temps résolvent ensuite mieux de nouveaux exercices là-dessus qu'avec un seul des deux.
Animations need narrations: An experimental test of a dual-coding hypothesis.. Journal of Educational Psychology, 83(4), 484–490.
doi.org/10.1037/0022-0663.83.4.484Quand le même texte s'affiche encore à l'écran pendant une vidéo explicative parlée, les élèves comprennent moins, pas plus.
Cognitive constraints on multimedia learning: When presenting more material results in less understanding.. Journal of Educational Psychology, 93(1), 187–198.
doi.org/10.1037/0022-0663.93.1.187
Voir plus loin
Le sujet en mouvement.
Des vidéos choisies pour approfondir. Chaque lien ouvre la chaîne de son auteur sur YouTube.
