概念
多媒体原则
多媒体原则说：有文字再加一张合适的图，比只有文字学得更多。
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一段短文字
一张幻灯片只放一段文字。一句话就够了——其余的交给图片。
一段短文字
一张幻灯片只放一段文字。一句话就够了——其余的交给图片。
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一张贴切的图片
图片或视频铺满背景，两者只能选一。它展示句子的意思，而不是把句子再写一遍。
一张贴切的图片
图片或视频铺满背景，两者只能选一。它展示句子的意思，而不是把句子再写一遍。
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加上声音，再看效果
来自“我们的音效”的声音、自己的录音或 Spotify。预览按它在 Feed 中的样子显示幻灯片。
加上声音，再看效果
来自“我们的音效”的声音、自己的录音或 Spotify。预览按它在 Feed 中的样子显示幻灯片。
多媒体的意思很简单：好几种形式一起来，比如文字、图片和声音。想想手工说明书。只有文字很费劲，有了图，你马上就明白哪个零件该放哪儿。但要注意：如果图只是重复已经写着的内容，它就帮不上忙。重复两遍反而会更难。
加州的研究者 Richard E. Mayer 多年来用实验检验了这一点。比如他给学习者展示打气筒或雷暴是怎么回事，有时只用文字，有时再配上图。2001 年，他在书《Multimedia Learning》里总结了自己的成果。一个让人意外的发现是：如果讲解是用声音说的，屏幕上又同时显示同样的文字，人们反而学到的更少。
你的大脑通过两条路接收文字和图像。两者一起来时，它就能拼成一个牢固的整体。但如果同样的文字出现两次，你就得同时又读又听，这反而会让人吃不消。
在 Mnemorya 里，你可以在每页幻灯片上把文字和图片或视频结合起来，再配上声音。这是一个选择，不是必须。
科学依据
这一方法所依据的研究。每一项都可通过 DOI 直接查证——去查证正是它的意义所在。
Mayer 总结了自己的许多实验，表明：文字配上合适的图，比只有文字理解得更多。
Multimedia Learning. Cambridge University Press.
一边看动态画面一边听讲解的人，之后解决相关新问题的能力，比只有其中一样时更好。
Animations need narrations: An experimental test of a dual-coding hypothesis.. Journal of Educational Psychology, 83(4), 484–490.
doi.org/10.1037/0022-0663.83.4.484如果一段配音讲解视频的屏幕上再显示同样的文字，学习者理解得更少，而不是更多。
Cognitive constraints on multimedia learning: When presenting more material results in less understanding.. Journal of Educational Psychology, 93(1), 187–198.
doi.org/10.1037/0022-0663.93.1.187
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