概念
最近发展区
你学得最多的地方，是那些你还不能独自做到、但有一点帮助就能做到的事。
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看清路线
一章接一章，每个世界是一段。Mnemo 站在你现在所在的位置。
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跳进关卡
一个关卡把相关的内容放在一起：一段视频、一条贯穿一整夜的 Bildpfad、用来自测的卡片。
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继续前进
完成后获得星星，通往下一章的大门打开，新世界从迷雾中浮现。
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想象三个圈。最里面是你已经能独自做到的一切。最外面是有人帮忙也做不到的。中间有一个环：有个好提示你就勉强能做到的事。这个环叫最近发展区。就像学骑车时有人扶着后座：很快你就能自己骑了。
这个想法来自苏联心理学家列夫·维果茨基。他生于 1896 年，卒于 1934 年，年仅 37 岁就因肺结核去世。在短暂的一生里他写了太多东西，以至于几十年后世界才真正开始倾听。1978 年，他最重要的思想以英文收录在文集 Mind in Society 里出版。早在 1976 年，Jerome Bruner 带领的研究团队就展示了大人如何帮助小孩用积木搭金字塔。他们把这种帮助叫作“脚手架”：只在需要时扶一把，然后一点点撤掉。
任务太简单，你会无聊，也学不到新东西。太难了，你会放弃。恰好在两者之间，你的大脑得伸展一下，但能做到。这时你的能力长得最快。所以先弄清楚你已经知道什么，是值得的。
在 Mnemorya 里，Atlas 会利用应用已经了解的你的已有知识。在细化时，你也可以自己填写：完全陌生、略有了解或已有基础，再加一段自由文字。这样学习路线就从你现在所在的位置开始，而不是从零开始，也不会一下跳得太远。
科学依据
这一方法所依据的研究。每一项都可通过 DOI 直接查证——去查证正是它的意义所在。
一位大人帮孩子用积木搭金字塔，只给必要的帮助；“学习脚手架”的说法就是由此而来。
The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100.
doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x对十年研究的综述表明：好的帮助会适应学习者，并逐渐减少。
Scaffolding in Teacher–Student Interaction: A Decade of Research. Educational Psychology Review, 22(3), 271–296.
doi.org/10.1007/s10648-010-9127-6在这本文集里，维果茨基关于最近发展区的思想第一次以英文汇集出版。
Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
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