अवधारणा
इंटरलीविंग
इंटरलीविंग का मतलब है विषयों को मिलाना: तुम एक विषय को लंबे समय तक लगातार करने के बजाय अलग-अलग चीज़ें बारी-बारी से अभ्यास करते हो।
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खोजें
“आपके लिए” में आप समुदाय की वह सामग्री देखते हैं जो आपकी रुचियों से मेल खाती है, जैसे किसी किताब पर एक story। जो पसंद आए, उसे उधार ले लें।
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“आपके लिए” में आप समुदाय की वह सामग्री देखते हैं जो आपकी रुचियों से मेल खाती है, जैसे किसी किताब पर एक story। जो पसंद आए, उसे उधार ले लें।
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आँकें
“मेरा” में story फिर आती है। आप उसे दोबारा देखते हैं और ईमानदारी से बताते हैं कि वह कितनी याद है।
आँकें
“मेरा” में story फिर आती है। आप उसे दोबारा देखते हैं और ईमानदारी से बताते हैं कि वह कितनी याद है।
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याद रखें
आपके जवाब से Mnemorya हिसाब लगाता है कि आप उसे कब भूलने लगेंगे, और ठीक उससे पहले फिर दिखाता है। वक्र ऊपर रहता है, तितली तक।
याद रखें
आपके जवाब से Mnemorya हिसाब लगाता है कि आप उसे कब भूलने लगेंगे, और ठीक उससे पहले फिर दिखाता है। वक्र ऊपर रहता है, तितली तक।
Interleaving अंग्रेज़ी शब्द है और इसका मतलब लगभग “गूँथना” या “मिलाना” है। एक ही तरह के बीस गणित के सवालों की जगह तुम बारी-बारी से अलग-अलग तरह के सवाल करते हो। जैसे फ़ुटबॉल ट्रेनिंग में, जब पास, शॉट और ड्रिब्लिंग मिले-जुले आते हैं, ठीक वैसे जैसे बाद में असली मैच में।
2007 में अमेरिका में Doug Rohrer और Kelli Taylor ने छात्रों से गणित के सवालों का अभ्यास करवाया। एक समूह ने सवाल तरह के हिसाब से छाँटकर किए, दूसरे ने मिलाकर। अभ्यास के दौरान छाँटने वाला समूह बेहतर रहा। पर एक हफ़्ते बाद के टेस्ट में मिलाने वाला समूह साफ़ आगे था। एक साल बाद Nate Kornell और Robert Bjork ने पेंटिंग्स के साथ कुछ ऐसा ही दिखाया: मिलाकर देखने पर लोगों ने चित्रकला की शैलियाँ बेहतर सीखीं, पर ख़ुद मानते रहे कि छाँटकर देखना बेहतर था।
जब सब कुछ एक जैसा दिखता है, तो तुम्हारा दिमाग़ ऑटोपायलट पर चला जाता है। मिलाने पर तुम्हें हर बार नए सिरे से सोचना पड़ता है: यह असल में क्या है, और इसके साथ क्या फ़िट बैठता है? ठीक यही पहचानना तुम्हें बाद में चाहिए, जब कोई नहीं बताता कि अभी किस तरह का सवाल सामने है।
Mnemorya का Feed अलग-अलग विषयों के ऐसे कार्ड मिलाता है, जो लगभग एक ही समय पर बकाया हैं। यानी तुम्हें एक विषय लगातार नहीं, बल्कि एक रंग-बिरंगी कतार मिलती है, बिना तुम्हें ख़ुद कुछ छाँटे।
वैज्ञानिक आधार
वे अध्ययन जिन पर यह विधि टिकी है। हर एक अपने DOI से सीधे जाँचा जा सकता है — देख लेना ही इसका असली मक़सद है।
जो गणित के सवाल छाँटकर नहीं, मिलाकर अभ्यास करता है, उसे अभ्यास में ज़्यादा मुश्किल होती है, पर एक हफ़्ते बाद टेस्ट में वह कहीं बेहतर करता है।
The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, 35(6), 481–498.
doi.org/10.1007/s11251-007-9015-8जो अलग-अलग चित्रकारों की तस्वीरें मिलाकर देखता है, वह बाद में शैलियों को बेहतर पहचानता है, जबकि ज़्यादातर लोग छाँटकर देखने को ज़्यादा असरदार मानते हैं।
Learning Concepts and Categories: Is Spacing the “Enemy of Induction”?. Psychological Science, 19(6), 585–592.
doi.org/10.1111/j.1467-9280.2008.02127.x
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