अवधारणा
निकटतम विकास का क्षेत्र
तुम सबसे ज़्यादा वहाँ सीखते हो, जहाँ तुम कोई काम अभी अकेले नहीं कर पाते, पर थोड़ी मदद से कर लेते हो।
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रास्ता देखें
अध्याय दर अध्याय, हर दुनिया एक पड़ाव। Mnemo वहीं खड़ा है जहाँ आप अभी हैं।
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लेवल में कूदें
एक लेवल वह सब साथ रखता है जो एक साथ जाता है: एक वीडियो, एक रात का Bildpfad, खुद को परखने के कार्ड।
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एक लेवल वह सब साथ रखता है जो एक साथ जाता है: एक वीडियो, एक रात का Bildpfad, खुद को परखने के कार्ड।
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आगे बढ़ें
पूरा करने पर सितारे मिलते हैं, अगले अध्याय का द्वार खुलता है और नई दुनिया कोहरे से निकल आती है।
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पूरा करने पर सितारे मिलते हैं, अगले अध्याय का द्वार खुलता है और नई दुनिया कोहरे से निकल आती है।
तीन घेरों की कल्पना करो। अंदर वह सब है, जो तुम पहले से अकेले कर लेते हो। सबसे बाहर वह है, जो तुम मदद के साथ भी नहीं कर पाते। बीच में एक छल्ला है: वे चीज़ें, जो एक अच्छे सुझाव से तुम बस किसी तरह कर लेते हो। इसी छल्ले को निकटतम विकास का क्षेत्र कहते हैं। जैसे साइकिल सीखते समय कोई पीछे कैरियर पर हाथ रखे हो: जल्दी ही तुम अकेले चलाने लगते हो।
यह विचार लेव वायगोत्स्की का है, जो एक सोवियत मनोवैज्ञानिक थे। वे 1896 से 1934 तक जिए और सिर्फ़ 37 साल की उम्र में टीबी से चल बसे। अपनी छोटी-सी ज़िंदगी में उन्होंने इतना लिखा कि दुनिया ने दशकों बाद जाकर ठीक से सुना। अंग्रेज़ी में उनके सबसे अहम विचार 1978 में संकलन Mind in Society में छपे। 1976 में ही Jerome Bruner के साथ काम करने वाले शोधकर्ताओं ने दिखाया था कि बड़े लोग छोटे बच्चों को ब्लॉकों का पिरामिड बनाने में कैसे मदद करते हैं। उन्होंने इस मदद को मचान कहा: जितना ज़रूरी हो, उतना ही सहारा दो और फिर उसे धीरे-धीरे हटाते जाओ।
अगर काम बहुत आसान हो, तो तुम ऊब जाते हो और कुछ नया नहीं सीखते। अगर बहुत ज़्यादा मुश्किल हो, तो तुम हार मान लेते हो। ठीक बीच में तुम्हारे दिमाग़ को खिंचना पड़ता है, पर वह कर लेता है। तब तुम्हारी क़ाबिलियत सबसे तेज़ी से बढ़ती है। इसीलिए पहले यह साफ़ करना फ़ायदेमंद है कि तुम पहले से क्या जानते हो।
Mnemorya में Atlas उसका इस्तेमाल करता है, जो ऐप तुम्हारे पूर्व-ज्ञान के बारे में पहले से जानता है। बारीकी से तय करते समय तुम इसे ख़ुद भी बता सकते हो: बिल्कुल नया, थोड़ा जानता हूँ या पहले से तैयार, साथ में अपने शब्दों में कुछ लिखकर। इस तरह सीखने का रास्ता वहीं से शुरू होता है जहाँ तुम अभी हो, न शून्य से और न बहुत आगे से।
वैज्ञानिक आधार
वे अध्ययन जिन पर यह विधि टिकी है। हर एक अपने DOI से सीधे जाँचा जा सकता है — देख लेना ही इसका असली मक़सद है।
एक बड़े ने बच्चों को ब्लॉकों का पिरामिड बनाने में मदद की और सिर्फ़ उतनी ही मदद दी जितनी ज़रूरी थी; इसी से सीखने में मचान का विचार आया।
The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100.
doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.xदस साल के शोध की एक समीक्षा दिखाती है: अच्छी मदद सीखने वाले के हिसाब से ढलती है और धीरे-धीरे कम होती जाती है।
Scaffolding in Teacher–Student Interaction: A Decade of Research. Educational Psychology Review, 22(3), 271–296.
doi.org/10.1007/s10648-010-9127-6इस संकलन में वायगोत्स्की के निकटतम विकास के क्षेत्र वाले विचार पहली बार अंग्रेज़ी में एक साथ छपे।
Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
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